百年前的彩色四川
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石念文：郭沫若塾师
摘要:郭沫若作为一代伟人，在其成长过程中，有一个人对他影响深远，这人便是他的塾师沈焕章。沈焕章，谱名朝文，犍为县*钵乡（１９５１年后，*钵乡划归井研县管辖）人，生于咸丰七年（１８５７年）。初在宴家湾启蒙，...
郭沫若作为一代伟人，在其成长过程中，有一个人对他影响深远，这人便是他的塾师沈焕章。
沈焕章，谱名朝文，犍为县*钵乡（１９５１年后，*钵乡划归井研县管辖）人，生于咸丰七年（１８５７年）。初在宴家湾启蒙，后去沙湾太平寺，在叔父沈星斗门下受业。数年后考取廪生（“廪膳生员”的简称。清代，岁科两试一等者，取得廪生名义，由州、府、县供给廪膳）。家族中先后有７人考中秀才，时称“书香世家”。光绪六年（１８８０），叔父沈星斗病逝，时年２３岁的沈焕章主办完叔父的丧事，接手叔父所遗学馆继续执教。光绪十二年（１８８６年），沈焕章受郭沫若父亲之聘，去″绥山馆″执教。沫若大哥、二哥、五哥和沈焕章长子从其受业。光绪二十三年（１８９７年），年仅４岁半的郭沫若（学名开贞）发蒙读书。其间，曾一度与先生″同室而居，情同父子″。到光绪三十一年（１９０５年），郭沫若考入乐山县立高等小学，郭沫若受教于沈焕章先生长达８年之久。
“像他那样忠于职守，能够离开我见，能够专以儿童为本的人，我平生之中所见绝少。他起初打过我们，而且严格的打过我们，但那并不是出于恶意。”
——郭沫若
４岁半的郭沫若上学三天就逃学了。逃学后的沫若怎么也不肯再进学馆，父亲不得不采取强制措施。被禁锢在课堂的郭沫若心不在焉，先生在上面讲，他在下面做小动作，手不停脚不住。不是跟同学捣蛋，就是借故出去玩耍。
一天早读，先生看到沫若读书很不用心，非常生气，当即命他上前背书，打算给他点颜色看看。没想到郭沫若一口气把课文背了出来，而且背得一字不差。先生大为吃惊：这孩子原是个过目不忘的奇才！
从此以后，先生彻底改变了对沫若的印象，逢人便夸，并预言“这孩子长大后，必定成为人中之杰”。先生偏爱沫若，着意培养，因此对他格外严厉。一方面针对沫若的兴趣爱好灵活施教，一方面以巧妙的方式纠正沫若的不良习惯。
郭沫若从小性格开朗，热情奔放，与沈先生的次子沈述平很是要好。二人性格落拓不羁，但个性太强。沈先生从不压抑儿童天性，总是因势利导，循循善诱。
郭沫若曾谈起他在家塾中“足足受了两三年光景”的“诗的刑罚”。所谓“诗的刑罚”，主要是指先生教他对对子。从两字对、五字对、七字对到九字以上。不但规定字数，还要讲究平仄、音韵与虚实。做不出对子，就不准休息。这种要求虽说苛刻，却为郭沫若打下了深厚的诗词功底。
一年春天，先生带学生钓鱼踏青。随口出了个“钓鱼”的上联向学生索对。学生中，有的对“捕蝶”，有的对″打狗″，而郭沫若却以“伏虎”对之，先生听后大为赏识：这孩子的胸怀果然非同一般！
先生施教，以儿童为本位。对待学生，既温和又严厉。耐心细致，一丝不苟。先生最喜唐诗，尤爱李杜。先生在讲诗的同时，也指导学生写诗。在批改学生诗文习作时，看完第一遍后，将不当的字、句圈出，但不作修改，只在稿后批上“圈处思之，勉力求之”，让学生在所圈之处去发现问题，改正错误。待学生把修改后的诗文呈上后，先生再作详批细改。
沫若每天的课程多半是上午读经，下午练字，晚上习诗。先生对写字要求很严，不容许有半点马虎。如果字写得不好看，先生就要打手心，打了还要练，直到写好为止。先生自己就写得一手漂亮的柳体，不但刚劲秀丽，而且潇洒自如。这对郭沫若的书法产生了很好的启蒙和影响。
“这真是给予了我很大的启发。我的好议论的脾气，好做翻案文章的脾气，或者就是从这儿养成的罢？”
——郭沫若
沈焕章先生有着博雅的文化素养，他的讲授，“舒卷之间灵性激溅”，特别是他那“由薄变厚”到“由厚变薄”的读书方法，对沫若后来的治学产生了深远的影响。在课本的选择上，沈先生更是颇费斟酌。从“三百千”讲到“诗书易”，从《古文观止》讲到《史鉴节要》。先生思想开明，与时俱进，对新事物、新知识、新思想极为